Estudio de Arqué Poética y Visualística Prospectiva

Interfaces cognitivas y Noosferamas

AKADEMOS

Visiones y referentes de la sociedad del Conocimiento

 

VER...

ARISTOPRAXIS

Convergencia de comunidades nootrópicas

Vectores de innovación para generar las culturas materiales y simbólicas del siglo XXI

TEMAS-AUTORES-CONCEPTOS-PROSPECTIVA

 

VER...

Dianoetica

A través de la Razón de la Reflexión, del Análisis

 

VER...

GALERÍAS

Sistema de iconotecas.

 

VER...

Museología

Arte de hacer comunicables a las Artes y a las Ciencias

 

VER...

publicaciones

Comunicanilidad del Conocimiento

 

VER...

tutoriales

Algoritmos Didascálicos

 

VER...

Videoteca

Colección prospectiva audio-visual

 

VER...

Estudio de ArquéPoética y Visualística Prospectiva

El Estudio de ArquéPoética y Visualística Prospectiva amanece ahora, cada hora para abrir con su mística las puertas de los futuros y de los ahora, ahora.

2002.uam.mx

Estudio

del latín studium: Espacio donde se estudia, donde se aplican y producen conocimientos para diseñar y producir icononootropos (imágenes como activadores cognitivos) e imagoterios (lugares constituidos por imágenes) didascálicos multimedia.


Arqué

del griego arkhé: Origen, Principió

Poética

del griego poésis, poétikós: lo característico de la Creación, Invención, Sublimación, catarsis (purificación) porque permite contemplar y actuar desde visiones misticas.


Visualística

del latín visionem del g, istikós del latín isticus: lo relacionado con - la Generación de Imágenes Prepositivas y Significativas.

Prospectiva

del italiano prospettiva: anticipación del porvenir, proyecto, ideal, utopía.

Estudio de ArquéPoética

Óntica


Espacio Universitario alternativo

para el estudio, la investigación, la visualización y la comunicación de los orígenes y la prospectiva de las ciencias y las artes para el diseño de la cultura material e icónica del siglo XXI


• Entidad de experimentación y Producción de Interfaces Didascálicas.


• Sistema de Cyber Nodos

para la conexión, colección y comunicación visual de reflexiones y referencias conceptuales de los precursores y visionarios de las Ciencias y las Artes.


• Biblioteca virtual e Iconoteca

para la optosinapsis (conexiones cognitivas y poéticas a través de imágenes), el desarrollo y el acopio de textos, e imágenes de la morfogénesis de los Hitos y Utopías de la cultura icónico-hilemórfica


• Noosferama

para la generación de proyectos y programas educativos para el diseño de las condiciones de posibilidad para el desarrollo de la inteligencia visual critica e innovadora.

• Instancia EpistémoPraxiológica para generar conocimiento y Mapas Cognitivos de la Cuarta Área del Conocimiento.

• Comité de Curaduría

del Sistema de Museos Virtuales UAM Azc

Télos

Estudio de los Orígenes de la Otra Visión (Altervisus) y Generación de la Poética Prospectiva de la cultura icónico hilemórfica del siglo XXI.
Conceptualización y Morfogénesis de Mapas Cognitivos (interfaces y exposiciones didascálicas).

Ámbitos


• ArquéPoética del Hábitat Alternativo

• ArquéPoética de la Imagen Habitable

• Noesis

• Scopesis

El Estudio de ArquéPoética y Visualistica Pprospectiva Diseña y desarrolla Perceptualizaciones de Ciencias, Arte y Cultura Hilemórfica para el sustento de la Docencia, la Difusión y Expansión de la Cultura. Sus objetos de estudio y transformación son:

Comunicación Visual

 

Roberto Real de León - Julia Vargas Rubio - Marco Antonio Flores Enríquez
2006

 

Estudio de ArquéPoética y Visualística Prospectiva

Antecedentes

Ciudad de México, Mayo 22 del 2002
Documento de Presentación

La singularidad de nuestra Universidad se sustentará en sus osadas formas de generar y comunicar el conocimiento.
Pedro Ramírez Vásquez
Tenemos la obligación de responder al presente con visión de futuro: “En un entorno internacional cada vez más dinámico y globalizante, es imperativo para las instituciones de educación superior de nuestro país incrementar la eficiencia de sus funciones y flexibilizar sus métodos, a fin de responder adecuadamente a las circunstancias actuales.”

Presentación de la edición de la legislación de nuestra Universidad realizada en 1992 por el Dr. Gustavo Chapela Castañares, como Presidente del Colegio Académico.


Estamos viviendo el cambio de siglo, pero también los cambios de paradigmas, de tecnologías, de costumbres, de roles, de hábitos, de formas y de métodos cognitivos; la globalización, la informática y los medios audiovisuales de telecomunicación inciden cada vez más en todas las esferas de la vida y son: nichos de oportunidad.

Sin duda uno de los retos de nuestra comunidad es poner al día, cada día, el concepto de “Universidad, el concepto de Universidad Comprometida, Critica, Propositiva y Prospectiva”.

El Estudio de ArquéPoética y Visualística Prospectiva amanece ahora para abrir con su mística las puertas de los futuros y de los ahora.


Estudio

del latín studium, Espacio donde se estudia, donde se aplican y producen conocimientos; para diseñar y producir icononootropos (imágenes como activadores cognitivos) e imagoterios (lugares constituidos por imágenes) didascálicos multimedia.



Arqué

del griego arkhé: Origen, Principio


Poética

del griego poésis, poétikós: lo característico de la Creación, Invención, Sublimación.



Visualística

del latín visionem del g, istikós del latín isticus: lo relacionado con - la Generación de Imágenes Prepositivas y Significativas


Prospectiva

del italiano prospettiva: anticipación del porvenir, proyecto, ideal, utopía.

El Estudio de ArquéPoética y Visualística Prospectiva (EAP y VP) es un espacio Conceptual, Colegiado y Alternativo que emerge de la óntica UAM y de su tradición; es un espacio para el desarrollo del conocimiento crítico, creativo y humanista, es una entidad donde se ejerce la mayéutica, un terio donde se aprende a aprender y a reflexionar imaginativamente.

El EAP y VP es coalescencia de conocimiento para el desarrollo de las Perceptualizaciones de la Casa Abierta al Tiempo.

En el EAP y VP se problematiza, se analiza, se critica, se reflexiona, se descubre e inventa con los lenguajes propios de la Diseñística.

¡Oh escritor, oh filósofo! con qué palabras, con qué frases, con qué oraciones, con qué conceptos,
con qué doctrinas podrán describir con tanta y bella perfección la integra visión de la imaginación como lo hacen las imágenes.
 Leonardo da Vinci



Visión


El Estudio de ArquéPoética y Visualística Prospectiva es realidad coexistencial, es la conjunción de vocaciones, talentos, esfuerzos y sensibilidades hermanadas en la dilección mística por la Diseñística y la Visualistica.

En él EAP y VP se reconocen la inmanencia, la alteridad y las diversas inteligencias; en él, se potencian las inteligencias del ser, del ser integral, del ser que imagina, que mira, que escucha, que reflexiona, que se emociona y es sensible, del ser visionario, pro positivo que emprende, rehabilita, vitaliza, que visualiza, transforma, que optimiza, inventa, que genera, que es generoso; del ser que es solidario.
En el EAP y VP se proyectan y exploran diversas alternativas para propiciar la morfogénesis y el conocimiento.

El EAP y VP es las circunstancias donde convergen expectativas: de superación, de colaboración, de trascendencia, de calidad, de equidad; en donde el hacer y el conocimiento son significativos, en donde no hay lugar ni tiempo para los fines de semana, ni para los días festivos, ni para las vacaciones, ni para las huelgas, en donde el soñar está integrado a la jornada diaria de 16 hrs. en donde el alimento es el conocimiento propio y de si.
 Donde los libros no son continentes estancos de juicios de autoridad incontestables, ni asambleas de dogmas, ni manuales para la mimesis, en donde los libros emocionan, en donde se aprende a leer las imágenes en voz alta y los conceptos se hacen visibles, en donde los libros son Eurekatopos de la naturaleza propia, en donde se dibujan sinfonías al acariciar y versar los ecos de los océanos de la imaginación ancestral, donde los aromas son extensas melodías, donde se bebe de los bosques de la sapiencia, en donde la amistad surge de la coexistencia elegida y del aprendizaje compartido que nutre la noósfera. Donde las únicas fronteras son las del propio ser; y la www es el aleph de Borges hoy. Donde se admira la creativa constancia y se loa la responsabilidad y el compromiso.

El Estudio de ArquéPoética y Visualística Prospectiva no es un colectivo, no es una agrupación indistinta, es una comunidad epistémopraxiológica integrada por la comunión de estudiantes de excelencia, de estudiosos de la Diseñistica y su Perceptualización que conjuntan sus identidades y esfuerzos para el logro de objetivos afines, para el logro de los objetivos de la UAM.
Los integrantes del EAP y VP fincan sus distintos destinos en la fe irrestricta a la Misión de la UAM, a su mandato social de: formar a las y los fundadores del futuro, del mejor futuro, del futuro humanístico.
 En el EAP y VP estamos ciertos de que en la lectura de la esencia de la visionaria legislación de nuestra institución están previstas las situaciones extraordinarias y que a éstas también se les otorgan las condiciones de posibilidad.

El EAP y VP se rige por los propósitos Institucionales, por la Razón Critica y la Convicción de Solidaridad y Servicio.
 El EAP y VP es una asociación convergente, representativa de la División de Ciencias y Artes para el Diseño en donde se logra la armónica colaboración entre generaciones para dar cumplimiento a la singularidad del proyecto UAM: Educación Activa y productiva, Docencia Holística e Investigación Conectiva, Consecuente y Pertinente.
El Estudio de ArquéPoética y Visualística Prospectiva es producto natural de nuestro escenario Universitario: que promueve y gesta las circunstancias en las que se construyen síntesis inéditas y sustentables; que son expresión de lo que hemos sido, lo que somos y lo que decidimos ser.
El EAP y VP Diseña y desarrolla Perceptualizaciones de Ciencias, Arte y Cultura Hilemórfica para el sustento de la Docencia, la Difusión y Expansión de la Cultura. Sus objetos de estudio y transformación son:


COGNICIÓN - LOGOS ÓPTICO - MORFOGÉNESIS - ICONOGÉNESIS SINÉCTICA – POÉTICA - COMUNICACIÓN VISUAL.



El EAP y VP es un ámbito para la fusión de la Ética con la Estética.
 El éthos del Estudio de ArquéPoética y Visualística Prospectiva está delineado a través del estricto análisis y la profunda reflexión de su objeto de estudio y transformación; a su vez, los consensos éticos hacen del rigor de ejecución su Logos y su Areté, mismos que cualifican cada una de las imágenes que constituyen sus Perceptualizaciones; Logrando que sean: Exégesis Sensibles e Inteligibles, Mapas Cognitivos, así como sublimaciones heurísticas de las realidades descritas.

El EAP y VP es una comunidad epistémica y praxiológica que tiene como objetivos: la Apropiación Crítica de la Informática y la telemática para realizar Perceptualizaciones eficaces; a sí como Diseñar metodologías de Análisis mediante las cuales realizar estudios comparativos de obras trascendentes de la Comunicación Icónica y de la Cultura material, así mismo colegir sus hermenéuticas y su axiología, sus principios Morfogénicos, sus Valores Formales, su Matemática Visual y su Taxofísica.

La cientificidad auto impuesta orienta a los integrantes del EAP y VP para determinar sus dinámicas partiendo de métodos y sistemas de análisis y de reflexión crítica, flexibles y abiertos, con los cuales se valorizan e infieren las características paradigmáticas de los Hitos de la cultura Diseñistíca universal de todo tiempo; cualidades que son basamento y punto de partida de la creatividad en las disciplinas del Diseño; estas virtudes paradigmáticas son el sustento conceptual para estructurar las generatrices y directrices de su Diseñística y de las Perceptualizaciones Didascálicas que el Estudio de Arqué Poética y Visualística Prospectiva proyecta y produce.

El respeto a la tradición no significa la complaciente tolerancia a obras que corresponden a diferentes circunstancias, tampoco significa la aceptación sumisa de modelos, de cánones, de instrumentos, de tecnologías y de formas cognitivas y productivas pretéritas. El respeto a la tradición significa la expansión de lo esencial, la identificación de lo aun vigente, de lo pertinente, de lo consecuente, de lo que hará posible al promisorio futuro .
Walter Gropius.


Misión


En cumplimiento al proyecto histórico político de la Universidad Autónoma Metropolitana y de su legislación.

En el contexto de fomentar la reafirmación, redefinición, actualización y expansión de los horizontes de las Ciencias y las Artes para el Diseño los integrantes del Estudio de ArquéPoética y Visualística Prospectiva a través del Departamento de Investigación y Conocimiento, presentan a su consideración la propuesta de:
Docencia - Investigación, Perceptualización, Comunicación y Expansión de la cultura.
Aprendizaje Significativo y Prospectivo, Conocimiento Convergente y pertinente
Objetivos:

• Desarrollar programas de Investigación-Visualización que serán publicados en el cyber espacio.
• Fomentar la Docencia Alternativa.

• Realizar Perceptualizaciones para la Iconoteca CyAD.

• Experimentar y Proyectar Interfaces Didascálicas.

• Perceptualizar y Curar las exposiciones del eMuseo.

• Edición de libros multimedia de las perceptualizaciones del EAP y VP.
Propósitos:


• Aprender a Aprender la Diseñísticas y la Perceptualistica del siglo XXI

• Formar recursos humanos en la Cyber-cultura
Profesar la Cultura Científico-Humanista

• Conocer las metodologías de análisis y síntesis de las disciplinas Hólisticas
• Generar las condiciones de posibilidad para experienciar integralmente la Diseñística y la Perceptualistica.

• Experimentar con posibilidades inéditas.

• Explorar otros campos del conocimiento.

• Percibir al Diseño como campo de conocimiento que genera conocimiento.

• Aportar alternativas en diversos ámbitos de la educación.

• Comprender la dimensión ética del Diseño como productor de beneficios sociales.

• Participar en la actualización y superación de la Educación Publica.

A partir de ahora, promete que dejarás de defraudarte a ti mismo, sepárate de la multitud. Decide ser extraordinario y haz lo que tengas que hacer, No importa que la muchedumbre no comparta tus convicciones. Tu destino no puede seguir esperando.

Epícteto de Hieropolis


Con la epistémopraxiología que en Estudio de ArquéPoética y Visualística Prospectiva se está generando la División de Ciencias y Artes para el Diseño auto afirmará su identidad, obtendrá los argumentos y las experiencias necesarias para convertirse en un mediador idóneo que diseñe y produzca los instrumentos y las condiciones de posibilidad y certeza para la socialización de los bienes del conocimiento, conocimiento de la Cuarta Área del Conocimiento.

Con los recursos humanos del EAP y VP y la infraestructura necesaria, CyAD se revitalizara para recuperar el liderazgo que ejercía a nivel nacional en los años 70´s y será referente esencial en el siglo XXI como generadora de conocimiento y no solamente en el ámbito de la Diseñística hispanoamericana. De igual forma la Universidad Autónoma Metropolitana podrá ser insustituible protagonista en el proyecto eMéxico y en la educación pública de nuestra nación.

Como resultado de los proyectos realizados hasta el momento y haciendo un pronóstico de las transformaciones de los campos y las disciplinas del Diseño, se prevé la posibilidad de plantear y desarrollar otros productos de carácter universitario en el orden de la actualización de la oferta educativa de nuestra División por lo cual el Estudio de ArquéPoética y Visualística Prospectiva se compromete a colaborar en:

Fundamentar y fundar un ámbito CyAD de Actualización Continua.
Perfilar las licenciaturas en:

• Diseño y Perceptualización de InfoVisualizaciones Prospectivas.
• Diseño y Perceptualización de InfoVisualizaciones Prospectivas para la industrialización y dignificación de la Arquitectura.
• Diseño y Perceptualización de InfoVisualizaciones Prospectivas de Exteriores Habitables.
• Diseño y Perceptualización de InfoVisualizaciones Prospectivas para la Comunicación Espacio-Temporal.


Proyectar las especialidades en:
• InfoTipografía.
• InfoIlustración.
• InfoEscenografía Virtual.
• InfoMuseografía Virtual.
Magníficas serán las artes, las ciencias y el disegno si de ellas profesan y exercen solamente los virtuosos, versados, y de feliz ingenio; que facen el júbilo de sus saberes con el mérito y luxo de sus obras.

G. Bottari

 
ExégesisHeurística Catalogo de proyectos

Toda pregunta lleva implícita su respuesta
Arquímedes

El desarrollo simultáneo y convergente de dos o mas proyectos permite alternar las fases y los métodos de investigación-visualización lo cual multiplica sus posibilidades de sinapsis así como la interacción y retroalimentación temática.

A continuación se presentan como aforismos los títulos de los proyectos, tanto en curso y por realizar con el objeto de orientar su comprensión, en virtud de que la naturaleza de la comunicación de resultados de las investigaciones - visualizaciones corresponde a lenguajes no orales.
• Idea - Concepto - Forma - Imagen.
 Norman Fostrer Arqué-Poética. Ciencia - Arte - Diseño.
• Esquemas Bióticos y Conceptuales.
 (EXASINTAGMAS).
• Antropometría y Kosmometría.
 La estrella de Vitruvio Universalidad diacrónica (OCTASINTAGMAS).
• Verticalidad en el Islam.
 El Qutub Minar 1199 alminar de la Mezquita de Quwwat, Delhi, India.
• Gramamorfia Digital. Edificación de signos Edificantes: Sistémica, Sintagmas, magnitudes.
• Taxografía Precuauhtémica.
 (KRONOSCOPIA).
• Paquimé.
 Cosmos Convergente y Fractal.
• Los Orígenes de Ia Identidad Prospectiva. 
Petrona´s Towers, Kuala Lumpur, Malasia.
Cesar Pelli.
• Visualización de los horizontes íntimos.
 José María Velasco.
• Lenguajes Formales.
 Logos Óptico, Teoría de gráficas, Topología, Fractales, Meta geometría, Geometría Proyectiva y Diferencial.
• Artefactos y Artilugios de la Memoria Visual.
 Las Maquinas de Photoesciagraficas en el tiempo.
• Las Secuencias de la Construcción Interpretativa.
 Andy Warhol.
• Los Quantums de la Odisea de la Traducción.
 Roy Lichtenstein.
• Vectores de la Otra Arquitectura.
 Integración y Expansión del Espacio y la Luz, la Transparencia Amistosa del Tiempo - la Reflexión Armonizante - la Existencia Digna.
• Kristalografía.
 Áreas y Volúmenes Polígonos y Poliedros de la Arquitectura Etérea.
• Membranas Matemáticas.
 Mosaicos y Nodos Naturales.
• Antropomorfía.
 Métrica para la Cognición.
• Leonardo Da Vinci.
 Arquitecto de la Otra Arquitectura.
• Morfología.
 Ciencia convergente.
• Biónica.
 Analogías funcionales y Biomorficas.
• Etnóedificatoria. Topologías de la continuidad.
• Édros Transformantes.
 Espacios de curvatura constante nula, Espacios de curvatura constante negativa, Espacios de curvatura constante positiva.
• Abstracción - Tecno-Orgánica.
 Frank Gehry La Lección de Jonás.
• Astiles-Mástiles-Inductores.
 Elementos estructurantes de Terios de Dimensión Calimórfica.
• Formas Cifradas - Génesis Descifrada. Números Poligonales - Números Poliédricos.
• Continentes de la Memoria del porvenir.
 Diego Rivera.
• Modelos Energéticos.
 Sintagmas Místicos: espirales, cruces, estelas, árboles
• Las Formas de la Naturaleza.
 Helicoides - Radiolarios - Esferoides - Conoides - Cilindros - Meandros - Prismas - Poliedros - Ramificaciones - Membranas.
• Conjunciones Significativas.
 Guirnaldas - Abanicos - Caleidoscopios - Laberintos - Grecas -Nudos.
• Algoritmos. Elementos Constitutivos, Acciones básicas y fundamentos Conceptuales para la Construcción de la Forma y su Visualística.


Fundadores del Futuro, Historiografía no lineal Visualizada del pensamiento divergente y visionario a través de Exégesis heurísticas de hitos de la cultura material e Icónica.
• Pablo Picasso La estela taurus
• Piranessi Hermenéutica Resemantizante
• J L Boullée La Visión del Vidente
• Ledoux La Arquitectura Parlante
• Viollet Le Duc Diálogo Contrastante
• Joseph Paxton Dialéctica de la transparencia
• Gustav Eiffel Edificatoria Vectorial
• Antoni Gaudí Coordenadas de la complejidad
• Mendelson La Edición del Movimiento
• Henry Moore Topografía y Metexis del Continuo Indivisible
• Pier Luigi Nervi Flexibilización de lo Inflexible
• Oscar Nemeyer Edificaciones Ingrávidas
• Alexander Calder Coreografía de la transparencia
• Kenzo Tange Tradición Propositiva
• Isamo Nogushi Contrastes convergentes
• Tapio Wirkala Heurística Ergonómica
• Carlo Scarpa Auras para la Intima Comunicación Visual
• Santiago Calatrava De la Biónica a la Poesía
• Félix Candela Matemática de las formas emocionantes
• Pitágoras Visualizador de la Música de las Esferas
• Arquímedes Arqueólogo de la Curvatura del Universo
• Rufino Tamayo Kromamorfía
• David Alfaro Siqueiros TecnoFilia
• Kristo Diagramas de TopoEdros Continuos
• Hans Coper Eventos y Predicciones
• Ikko Tanaka Visión Hermenéutica
• R Bukminster Fuller Sintaxis de Sustancias
F. Nietzsche explico el por que de la mediocridad del hoy: señalando que se debe a que no se sabe aprender del ayer, a que hoy no se pregunta que es lo que hay que reconsiderar del pasado.
 A que hoy no se proponen alternativas, ni se aporta, solo se consume y degrada.



Tratadistas. Los EpistemoPraxiólogos. 



El único fin de la historia es la unidad de la humanidad esta se puede lograr con la comunicación ilimitada, así se podrá conocer lo diferente lo otro, los otros tiempos, los otros temperamentos, lo diverso, a esto se le puede ilustrar metafóricamente como el dialogo incesante de polaridades heterogéneas y su urgencia de complementación para alcanzar la perfección, el progreso y la armonía. Karl Jaspers

 

• Vitruvio Polión
• Villar de Honnecourt
• Piero de la Francesca
• Tamurid Turkeman
• Leonardo da Vinci
• León Batista Alberti
• Lucca Paccioli
• Antonio Averulino (Filarete)
• Andrea Palladio
• Alberto Durero


Obras Maestras de los Museos.
• Museo Metropolitano de N Y
• Museo de Antropología de Jalapa
• Museo de Antropología de México
• Museo Anahuacalli
• Museo Británico
• Museo Nacional de Tokyo


Hitos Contemporáneos
• Medios y Magnitudes de la Perceptualistica
• Directores de photo Cinematografía
• Sitios www e Interfaces
• Las estructuras de los Libros Habitables
• Visualizaciones de las Ciencias Actuales
• Oberturas y Créditos (title) Cinematográficos
• Hábitat del siglo XXI

 

Roberto Real de León Julia Vargas Rubio Marco Antonio Flores Enríquez
Departamento de Investigación y conocimiento
División de Ciencias y Artes del Diseño
Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Azcapotzalco

Utopía UAM: Casa abierta a los tiempos.


 Toda utopía posee condiciones de posibilidad, las utopías son la sublimación de la realidad, la dignificación del presente para el promisorio futuro.

Estudio de ArquéPoética y Visualística Prospectiva
Ciudad de México, Mayo 30 del 2008

La singularidad de nuestra Casa abierta a los tiempos se sustentará en sus osadas formas de generar y comunicar el conocimiento.
Pedro Ramírez Vásquez
Propuesta
Colectivo de:
DOCENCIA-INVESTIGACIÓN
Experimentación-Visualización-Reflexión-Creación Artística-Comunicación
Educación Virtual y Telemática Educativa

Objeto de estudio, transformación y comunicación:
DIANOÉTICA y MORFOGÉNESIS
de la Comunicación Visual y la Alter Arquitectura industrializada.
Programas de docencia:
                                              Theoresis – Hermeneusis – Aphaíresis - Heuresis
Fundamentos teóricos para la visualización proyectual.
Fundamentos morfológicos para la visualización proyectual.
 
Programas de investigación:
                                             Origen – Sinéctica - Poética - Prospectiva
ArquéPoética del Hábitat Alternativo Didascálico 
ArquéPoética de la Imagen Habitable Didascálica
DOCENCIA-INVESTIGACIÓN- COMUNICACIÓN ALTERNATIVA-TELEMÁTICA
Manifestamos nuestro compromiso con la preservación del medio ambiente, el desarrollo humano sustentable y la educación publica prospectiva.

Roberto Real de León - Julia Vargas Rubio - Marco Antonio Flores Enríquez
 
Departamento de Investigación y conocimiento
División de Ciencias y Artes para el Diseño

Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Azcapotzalco

 

 

Marco Jurídico

CONSTITUCION POLITICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS
TITULO PRIMERO
CAPITULO I DE LAS GARANTIAS INDIVIDUALES
Artículo 3
II. EL CRITERIO QUE ORIENTARA A ESA EDUCACION SE BASARA EN LOS RESULTADOS DEL PROGRESO CIENTIFICO, Y (TECNOLOGICO) LUCHARA CONTRA LA IGNORANCIA Y SUS EFECTOS, LAS SERVIDUMBRES, LOS FANATISMOS Y LOS PREJUICIOS.
VII. LAS UNIVERSIDADES Y LAS DEMAS INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR A LAS QUE LA LEY OTORGUE AUTONOMIA, TENDRAN LA FACULTAD Y LA RESPONSABILIDAD DE GOBERNARSE A SI MISMAS; REALIZARAN SUS FINES DE EDUCAR, INVESTIGAR Y DIFUNDIR LA CULTURA DE ACUERDO CON LOS PRINCIPIOS DE ESTE ARTICULO, RESPETANDO LA LIBERTAD DE CATEDRA E INVESTIGACION Y DE LIBRE EXAMEN Y DISCUSION DE LAS IDEAS
LEY ORGANICA DE LA UNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA
PRESENTACIÓN
En un entorno internacional cada vez mas dinámico y globalizante, es imperativo para las instituciones de educación superior de nuestro país incrementar la eficiencia de sus funciones y Flexibilizar sus métodos, a fin de responder adecuadamente a las circunstancias actuales.
En la Institución existen dos elementos que le confieren identidad y orientación: la investigación y la preservación y difusión de la cultura para una mejor formación de sus alumnos y un modelo de profesor-investigadoracorde con dicha estructura. Por ello ha impulsado a lo largo de su historia el fortalecimiento de su planta académica, cumpliendo con su objetivo de formar profesionales, en armonía con la búsqueda y adquisición de saberes, el desarrollo de habilidades y el cultivo de los valores propios del conocimiento fundado en la critica (propositiva).
La Universidad Autónoma Metropolitana concibe el desarrollo del conocimiento, la formación de profesionales y la preservación y difusión de la cultura, como tareas centrales - idénticas en importancia de su compromiso como universidad publica.
Así mismo, otorga a la investigación un papel fundamental por su valor intrínseco y porque estratégicamente, en ella radica el enriquecimiento de los procesos de enseñanza-aprendizaje en todos los niveles de estudio, y el fortalecimiento en las labores de preservación y difusión de la cultura.
REGLAMENTO ORGÁNICO
3. LINEAMIENTOS RELEVANTES DE LA ORGANIZACIÓN ACADÉMICA
La estructura divisional y departamental hará posible que los servicios docentes y de investigación se realicen de acuerdo con programas que respondan a exigencias sociales. en tal sentido, la docencia, y la investigación se realizaran dentro de una organización capaz de adaptar o incorporar innovaciones y transformaciones, sin que se requieran cambios en la estructura general de la institución.  
ARTICULO 2
II  Organizar y desarrollar actividades de investigación humanística y científica, en atención,  primordialmente, a los problemas nacionales y en relación con las condiciones del desenvolvimiento histórico;  y
ARTICULO 3
II Planear y programar la enseñanza que imparta y sus actividades de investigación y de difusión cultural, conforme a los principios de libertad de cátedra y de investigación
3.1 Políticas de investigación
El principio de libertad de investigación se concibió en relación armónica con la planeación  y programación que realice la Universidad a través de sus órganos y se precisó que  la investigación objeto de las presentes Políticas, es aquélla que tiene como propósito  obtener conocimientos científicos, humanísticos y artísticos, establecer sus fundamentos teóricos,  aplicar los resultados de las investigaciones, analizar los impactos de estas aplicaciones y proponer recomendaciones  para la acción.
3.2 Políticas de docencia
2.5 Procurar que el proceso de enseñanza - aprendizaje se enriquezca con los proyectos de investigación que se realizan en las diferentes áreas.
2.6 Fomentar la vinculación del proceso  de enseñanza - aprendizaje con la investigación y la difusión de la cultura para enriquecerlo.
2.7 fomentar el desarrollo y la aplicación de métodos y técnicas que hagan mas eficiente y participativo el proceso de enseñanza - aprendizaje.
2.10 Mantener actualizados los planes y programas de estudio con objeto de incorporar los avances del conocimiento y las transformaciones del entorno social y cultural.
 La concurrencia disciplinaria, identificada como la colaboración e intervención de diversas disciplinas  en el tratamiento integral de una situación problemática, también estuvo presente en los contenidos  de las Políticas de Docencia; en éstas, se resaltó especialmente que el proceso de enseñanza-aprendizaje  constituye el espacio en el cual se manifiesta el principio constitucional del libre examen y discusión  de las ideas por parte de quienes intervienen en dicho proceso. Dos de las preocupaciones fundamentales fueron:  vincular el proceso de enseñanza-aprendizaje con las tareas de investigación y dar cumplimiento al objetivo establecido en la Ley Orgánica de formar profesionales de acuerdo con las necesidades de la sociedad.
El Colegio Académico consideró conveniente calificar con el término "activa" a la  participación de los alumnos en el proceso de enseñanza-aprendizaje, para destacar el hecho de que  no sólo se pretende la asistencia del alumno a las aulas para escuchar al profesor, sino a la acción  participativa de ambos en el desarrollo de los programas de las unidades de enseñanza-aprendizaje.
3.3 Políticas de preservación y difusión de la cultura
Política 3.7 tiene pretensiones de rescatar las actividades de creación artística que desarrollan principalmente las divisiones de Ciencias y Artes para el Diseño y los departamentos de Humanidades.
En otro ámbito, las presentes Políticas no sólo orientan la producción editorial de  libros, revistas, folletos y otros medios impresos, contemplan además, otro tipo de materiales no impresos  como libros grabados en cassettes, cintas legibles por computadora, programas de cómputo, revistas y libros  electrónicos, películas, videos, transparencias, multimedia y, en general, materiales en medios ópticos  y otros que se crearen por nuevas tecnologías.
El término "producción" al que se alude en la Política 1.2 de Investigación,  se entendió no únicamente como la generación de satisfactores materiales o de bienes de consumo,  sino también como el proceso a través del cual se logra la creación científica y artística.
3.1.1 Objeto de las áreas
Por otra parte, se consideró fundamental procurar que los integrantes de las áreas se identifiquen  alrededor de un mismo objeto de investigación temático o disciplinario y tengan como voluntad central  la generación de conocimientos.
 Se enfatizó además, la necesidad de que existiera concordancia del nombre, objeto y objetivos del  Área respecto al espacio institucional en que se encuentra ubicada.
3.1.4 Producción académica
Se consideró relevante señalar la importancia de la vinculación directa de las actividades  de investigación de los integrantes de las áreas en el desarrollo de los planes y programas de estudio,  los cuales se ven enriquecidos a través de la participación activa de los miembros del personal académico  que desarrollan proyectos de investigación multi e interdisciplinarios en la impartición de cursos,  la actualización de planes y programas de estudio y la generación de materiales de apoyo. Estas actividades  propician la participación de los alumnos en tareas de investigación y refuerzan la organización  departamental conforme al criterio de que las actividades de investigación se desarrollan en las áreas  y los departamentos.
4 PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
4.1 Procurar que los procesos de enseñanza-aprendizaje desarrollen en los alumnos la capacidad  de aprender a aprender,(a reaprender) fomentando en ellos el gusto por el conocimiento. 
4.4 Procurar que el proceso de enseñanza-aprendizaje se enriquezca con los métodos y resultados  de los proyectos de investigación que se realizan en las diferentes Áreas.
4.5 Promover que los alumnos empleen tecnologías de información y comunicación para  la discusión, análisis, adquisición y transmisión del conocimiento.
4.6 Promover la elaboración y uso de materiales didácticos que contribuyan al proceso de enseñanza-aprendizaje.
 5 PLANEACIÓN, PROGRAMACIÓN Y EVALUACIÓN ACADÉMICAS
5.1 Fomentar que los profesores con mayor reconocimiento académico participen en actividades docentes  en los primeros trimestres de la licenciatura.
6 AMBIENTE ACADÉMICO Y ACTIVIDADES DE APOYO
6.1 Promover que el proceso de enseñanza-aprendizaje sustentado en la indagación, la búsqueda  y la apropiación del conocimiento, se realice en forma compartida y corresponsable entre profesores y alumnos.
 
 

 

Actualización y prospectiva 2012/2020

  1. Antecedentes Estudio de Arqué Poética y Visualística Prospectiva

  2. Grupo de investigación y creación artística para la diseñistica

  3. Programa de investigación y creación artística para la diseñistica Sistema de Museos Virtuales UAM azc.

  4. Programa de investigación y creación artística para la diseñistica GnoseoMorfogénesis Heurística en Hipermedios

  5. Proyecto # 226, Aplicación del enfoque gestáltico al Programa de investigación y creación artística para la diseñistica, GnoseoMorfogénesis Heurística en Hipermedios (Enfoque teórico: generación del conocimiento)

  6. Proyecto # 226, Aplicación del enfoque gestáltico al Programa de investigación y creación artística para la diseñistica Sistema de Museos Virtuales UAM azc. ( Aplicación del conocimiento)

  7. Proyecto # 248, Construcción de la Forma, Proyecto de investigación y creación artística para la diseñística (Enfoque teórico: generación del conocimiento), Programa: GnoseoMorfogénesis Heurística en Hipermedios

  8. Proyecto # 248, Construcción de la Forma, Proyecto de investigación y creación artística para la diseñística (Enfoque: Aplicación del conocimiento), Programa: Sistema de Museos Virtuales UAM azc.

  9. Proyecto # 249, EpistemoPraxiología de lo Diseñado. Programa de investigación y creación artística para la diseñistica Sistema de Museos Virtuales UAM azc. (Enfoque: Aplicación del conocimiento)

  10. Proyecto # 249, EpistemoPraxiología de lo Diseñado. Programa de investigación y creación artística para la diseñistica, GnoseoMorfogénesis Heurística en Hipermedios (Enfoque teórico: generación del conocimiento)

 

Estudio de Arqué Poética y Visualística Prospectiva

info

Espacio alternativo, , interface cognitiva para desarrollar la educacion en las artes y el disegno, referencias conceptuales para hacer contacto con la vanguardia.

 

Nace el 25 de Noviembre de 1950 en el centro de la Ciudad de México. Es conceptualizador y visualizador, cualificador de espacios y perceptualizador de imágenes.

Profesor e Investigador Titular C de Tiempo Completo del Departamento de Investigación y Conocimiento, División de Ciencias y Artes para el Diseño, Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Azcapotzalco.
robertorealdeleon@gmail.com
 
Currículum vítae
 
info

Nace el 1ro. de Septiembre de 1958 en Azcapotzalco D.F. México. Es platónica utópica, cultivadora de iconías.

Profesora e Investigadora de Tiempo completo en el Departamento de Investigación y Conocimiento, División de Ciencias y Artes para el Diseño, Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Azcapotzalco.
jillie0109@gmail.com
 
Currículum vítae
 
info

 

Nace el 18 de Abril de 1981 en Santa María Ajoloápan, Hueypoxtla, Estado de México. Es visualizador y desarrollador de ambientes digitales.

Profesor e Investigador Asociado de tiempo parcial en el Departamento de Investigación y Conocimiento, División de Ciencias y Artes para el Diseño, Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Azcapotzalco.
fema311@gmail.com
 
Currículum vítae
 
info